ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI
Psicología del desarrollo (0-12 años)
GUION DE OBSERVACION
Alumna: Mariel Rentería Velázquez
Grado: 1° Grupo: 1
Licenciatura: Educación Preescolar
Ciclo Escolar: 2011-2012
Fecha de entrega: 07 de septiembre del 2011
Introducción
El guion de observación lo realizaremos con el fin de tener un plan, una estructura, una base al momento de realizar nuestras prácticas.
Se considera importante contar con un guion, ya que este nos ayudara a tener un mejor desenvolvimiento en el aula donde se esté realizando nuestra practica y así mismo nos podremos apoyar en este para llevar a cabo la clase y evitar que existan momentos en los cuales no se tenga idea de una actividad o nada planeado.
Aunque este guion no lo llevaremos a cabo en una práctica, es fundamental ya que empezaremos a familiarizarnos con su uso y sabremos como se estructura y elabora.
Y así mismo esperamos que se nos instruya en el cómo realizar un guion y se nos evalué para poder corregir los aspectos erróneos de este.
Guion de entrevista
¿Cómo se distribuye el tiempo en una clase?
v Cuanto debe tardar una clase
v Cuanto tiempo se tiene para las actividades
v Cuanto tiene que durar el descanso
v Cada cuando van los niños al baño.
¿Qué métodos utiliza para dar la clase?
v Como logra llamar la atención de los niños
v Como logra mantenerlos quietos por un rato
v Como les enseña el control de esfínteres
¿Cómo se eligen los materiales a utilizar en clase?
v En que se basa para elegirlos
v Que tanto presupuesto se gasta en una clase normal
v Los hace ella sola o necesita ayuda
¿Cuál es la actividad que llama más la atención en su clase?
v Como se dio cuenta de esto
v Cuando la realizo por primera vez
v Como es que ideo esta técnica
¿Cuál ha sido el mayor problema que se le presento en una clase?
v Quienes intervinieron
v Como se le dio solución
v Que conflictos le trajo este problema
Guion de observación
1. Que conducta tienen los niños, al momento de que una autoridad escolar se presenta en el aula.
2. Cuál es su reacción, cuando la maestra pide participación.
3. Cuáles son los niños que conviven con los demás, cuales se aíslan, cuales son callados, cuales son participativos.
4. Que pasa si la maestra les plantea algo que no les gusta.
5. Como es que van aprendiendo lo que la maestra les enseña.
